Darbību secība

Psihomotorā jomā

Kognitīvā jomā

Afektīvā jomā

1.

FIZISKĀS SPĒJAS

2.

KVALIFICĒTĀS KUSTĪBAS

UZTVERŠANA

3.

BEZVĀRDU KOMUNIKĀCIJA

ZINĀŠANAS

REAĢĒŠANA

4.

IZMANTOŠANA

NOVĒRTĒŠANA

5.

ANALĪZE

ORGANIZĒŠANA UN KONCEPTUALIZĒŠANA

6.

SINTĒZE

RAKSTUROŠANA AR VĒRTĪBU SISTĒMAS PALĪDZĪBU

7.

IZVĒRTĒŠANA

1. ---

   Skolēni nostājas, atbrīvo ķermeni, vienmērīgi elpo.

Skolotājs stāsta: ” Pēc kuģa katastrofas jau ilgu laiku tu atrodies uz vientuļas salas. Pēkšņi kādu dienu jūrā ieraugi laivu. Ko tu dari? Sāc reaģēt!...

2....Laiva brauc garām tevi neredzot, ko tu darīsi?...

3....Cilvēki laivā tevi nepamana, kāda ir tava rīcība?...

4....Beidzot tu esi pamanīts. Laiva piestāj krastā, no tās izkāpj cilvēks un tev jāsāk saruna, tomēr tu nevari izmantot runu, jo jūs nesaprotat viens otra valodu....

5. Ar partneri veidojiet kustību etīdi „Saruna”, mēģiniet veidot bezvārdu komunikāciju, kurā atklājas jūsu domas par sazināšanās grūtībām bez runas.

Pēc etīdes:

#katrs skolēns uzraksta to, kā juties

# pāros pārrunā, kā jutās, komunikējot bez runas, kādas bija saprašanās grūtības, apkopo viedokļus

# klases diskusija par situācijām, kad cilvēks var vai nevar iztikt bez runas

# Apzinātās situācijas tiek uzrakstītas uz mazām lapiņām, izlozētas un grupās izspēlētas

# pēc uzdevuma veikšanas katra grupa izdomā un iepazīstina pārējos ar vienu atziņu par sarunai nepieciešamo

# Katrs skolēns atbilstoši izvēlei raksta eseju. Iespējamie temati: “Nenotikusī saruna”, “Veiksmīgas sarunas priekšnoteikumi”, “Lai mani saprastu…”, “Es palīdzēju tev mani saprast”

# katrs skolēns novērtē un uzraksta stundas vērtējumu kā arī veic pašvērtējumu savam darbam

AJ, Raksturošana ar vērtību sistēmas palīdzību