Taku veidošanā veiksmīgi izmantojama projektu metode. Projektu darbs vispilnīgāk ļauj izpausties skolēnu patstāvībai - attīstās viņu mācīšanās prasmes un veidojas atbildība par savu mācīšanos.

Projektu metode sagatavo skolēnus dzīvei, attīstot viņu analīzes, sintēzes un izvērtēšanas, saziņas un sadarbības prasmes. Izvēloties šo metodi skolotājs kļūst par konsultantu. Tieši skolotāja pieeja šā darba organizēšanai, tas, cik lielā mērā skolēnam ir dota izvēles brīvība un tajā pašā laikā atbildība par savu darbu, cik lielā mērā viņam pašam jāatbild uz paša uzdotajiem jautājumiem, jāizvirza sava pozīcija un tā jāaizstāv, noteiks to vai tas ir projekta darbs vai nav.

Takas idejas izvēle

To var darīt dažādos veidos, bet svarīgākais, lai skolēns justu, ka tā ir viņa ideja, un tāpēc ar lielu interesi to īstenotu.

Paņēmieni takas idejas izvēlei:

• pajautāt katram skolēnam, kādu izziņas taku viņš gribētu veidot;
• organizējot "smadzeņu vētru" - skolēni pēc kārtas sauc idejas, skolotājs pieraksta tās uz tāfeles, tad kopīgi apspriež pieņemamākās;
• piedāvā skolēniem gatavu ideju sarakstu, lai skolēni pārdomā un izvēlas to, kas visvairāk interesē;
• skolēni dodas nelielā pārgājienā un atzīmē dabā kādas vietas, kas piesaistījušas viņu uzmanību;
• skolēni nelielās grupās dodas laukā ar fotoaparātu. Uzdevums - fiksēt piecus apkārtnes aspektus, kas kaut kādā veidā piesaistījuši viņu uzmanību;
• skolēni iepazīst kādu pašu vai skolotāja izvēlētu objektu ar dažādiem paņēmieniem, piemēram, izmantojot sajūtas, aprakstot, samērot u.tml.
• skolotājs atnes uz klasi vecas fotogrāfija un laikrakstus, ko skolēni pēta un salīdzina ar pašreizējo situāciju;
• skolēni aptaujā vietējos iedzīvotājus, skolas personālu, klasesbiedrus, savus vecākus, lai noskaidrotu dažādus viedokļus.

Kombinē vairākus no šiem paņēmieniem, lai izvēle būtu pamatota.

Takas izveides gaitas plānošana - skolēni sastāda vispārīgu darbības plānu, secīgi atbildot uz šādiem jautājumiem:

1. Kas mums jādara, lai īstenotu savu ideju?
2. Kā mēs citiem parādīsim sava darba rezultātu?
3. Cik daudz laika nepieciešams katrai darbībai?
4. Kādi palīgmateriāli būs nepieciešami?
5. Kad un kā novērtēsim mūsu darbu?

Kad skaidra takas izveides gaita kopumā, atliek vienoties par tūlītējiem darbiem.

Informācijas vākšana un analīze

Lai veiktu informācijas vākšanu un analīzi, skolēniem nepieciešamas pētniecības darba iemaņas, prasmes izmantot daudzveidīgus informācijas avotus, analizēt, apkopot un noformēt datus.

Idejas datu vākšanai un apstrādei:

• aptaujas anketas;
• "ideju zirneklis";
• izziņu literatūra;
• intervijas;
• mērījumi, zinātniski pētījumi dabā;
• muzeju u.c. iestāžu apmeklējumi.

Informācijas avoti , ko skolēni varētu izmantot nepieciešamo datu ieguvei: zooloģiskais dārzs, gateris, tipogrāfija, arhitektu birojs, baznīca, ceļu būves pārvalde, muzejs, vārdnīcas, enciklopēdijas, laikraksti, katalogi. Informācija, kuru nepieciešams iegūt var būt daudzveidīga, piemēram, kas ir dižkoks? vai mūsu izvēlētajā vietā drīkst veidot izziņas taku, kam jāprasa atļauja? kur var dabūt materiālus takas labiekārtošanai? kas agrāk atradies kādā konkrētā vietā? cik vecas ir pilsdrupas, gar kurām ies taka? kāds ir straumes ātrums un kā tas mainās upē par kuru būs izziņas taka?

Labākā risinājuma izvēle un īstenošana

Kad ir savākta visa nepieciešamā informācija, skolēniem jādod iespēja iepazīties citam ar cita pētījuma rezultātiem. Pēc tam tiek plānota tālākā darbība takas veidošanā, atbildot uz sekojošiem jautājumiem:

• ko mēs gribam paveikt?
• kādi resursi ir mūsu rīcībā?
• kas, kad un kam jādara?
• cik ilgs laiks būs nepieciešams?
• cik tas maksās?

Kad viss ir skaidrs, skolēni paši vai arī iesaistot dažādus palīgus, īsteno plānu praktiski - izveido izziņas taku.

Takas (galaprodukta) prezentācija

Takas prezentācija ir iespēja visiem skolēniem saņemt sava darba novērtējumu - redzēt sava darba augļus, gūt atzinību un novērtējumu. Ieteicams visu takas veidošanas gaitu un savākto informāciju atspoguļot speciāli iekārtotā mapītē, lai varētu izmantot vēlāk uzturot izveidoto taku. Projekta prezentācija būtībā ir lieli svētki. Lielāks efekts noteikti būs nevis mutiskai prezentācijai telpās, bet gan izejot izveidoto izziņas taku. Noteikti neaizmirstiet uzaicināt uz prezentāciju visus, kas kaut kādā veidā jūs atbalstījuši un palīdzējuši veidot taku. Svarīgi uzaicināt vietējās preses pārstāvjus, kā arī pašvaldības darbiniekus u.c. personas, kas varētu jums pēc tam palīdzēt popularizēt taku, kā arī celtu bērnu pašapziņu.

Izvērtēšana

Izvērtēšana ir ļoti svarīgs solis projekta izstrādes gaitā, jo ļauj skolēniem novērtēt savus sasniegumus un apkopot projekta laikā gūtās atziņas tālākam darbam. Jau takas izveides gaitā konsultācijas un sarunās rosiniet skolēnus izvērtēt sasniegto. Projekta kvalitātes novērtēšanā vienlīdz svarīgs gan galarezultāts (taka), gan projekta gaita (vai darbs paveikts laikā? vai nav pārtērēti resursi? vai visi darba veicēji bija iesaistīti un darbojās saskaņoti?)

Idejas projekta (izziņas takas) izvērtēšanai:

• apspriede ar skolēniem;
• izvērtējuma anketas;
• uzņemt darba gaitu videolentē vai izveidot fotoalbumu, ko var izmantot izvērtējumā, lai rosinātu skolēnu diskusiju;
• kopā ar skolēniem veidojiet "projekta hroniku" jeb dienasgrāmatu;
• lieciet skolēniem rakstīt individuālos projekta žurnālus vai vai dienasgrāmatas visa projekta laikā;
• rosiniet skolēniem izvērtēt citam cita darbību;
• mudiniet skolēnus pārdomāt, vai projekts licis viņiem mainīt savu attieksmi pret kādu problēmu vai varbūt rīcību kādā situācijā;
• lai novērtētu projekta rezultātus, lieciet skolēniem izvērtēt, vai tika sasniegti sākumā izvirzītie mērķi un uzdevumi;
• aptaujāt citus un uzzināt viņu viedokli;
• piestiprināt pie sienas lapas ar jautājumiem. Zem katra jautājuma aplis. Skolēnam katrā aplī jāieliek punkts, kas parāda viņa viedokli, piemēram, jo tuvāk centram, jo neapmierinātāks.